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Per descrivere i disciplinari,Le Boterf Conseil ha sviluppato e utilizza un metodo la cui originalità sta nel fatto che non si redigono schede di mansioni o elenchi di competenze, ma nel mettere in evidenza cosa significhi, per un professionista, agire con competenza nelle situazioni di lavoro che corrispondono alla sua attività lavorativa. Per anticipare l’evoluzione auspicabile e probabile di queste attività lavorative, lo studio propone unmetodo che permette di esplicitare le probabili ipotesi di evoluzione delle professioni e delle competenze ad esse associate Quelques exemples d’application à titre illustratif et non exhaustif : -description et identification de l’évolution des métiers et des compétences des concepteurs numériques intervenant sur les processus de conception d’automobiles dans une usine de fabrication de véhicules automobiles (Renault) -description et identification de l’évolution des métiers et des compétences des métiers de la filière administrative et technique dans un ministère (Ministère de l’Education, France) -description des référentiels métiers des chirurgiens de douze spécialités chirurgicales (Ministère de la Santé) -anticipation de l’évolution des référentiels métiers/compétences et d’une démarche métiers/compétences dans un hôpital psychiatrique (Hôpital Saint Anne, Paris) -description et anticipation de l’évolution des référentiels/métiers compétences des services opérationnels d’une grande entreprise de télécommunication au Chili (CTC Telefonica Chile) -établissement des référentiels de compétences managériales des directeurs régionaux dans un Ministère (Ministère de l’Agriculture) -audit des référentiels métiers /compétences des sites de production d’un grand Groupe sidérurgique (Usinor Sacilor) -conseil pour mettre en place une Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences (GPEC) dans une entreprise marocaine de produits oléagineux (Lessieur Cristal) -mise en place d’une Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences dans un site de production papetière d’un Groupe finlandais (MREAL Alizay) -direction scientifique d’une étude sur l’évolution des métiers du commerce au Portugal (Quaternaire Portugal) -direction scientifique d’une étude de l’impact de grands projets nationaux de santé au Portugal sur les métiers et les compétences des organismes et des professionnels de la santé devant y contribuer.(Ministère de la Santé et Quaternaire Portugal) -élaboration du référentiel métier et compétences des masseurs kinésithérapeutes (Ordre des masseurs-kinésithérapeutes) -élaboration du référentiel métier et compétences des ostéopathes (Institut National de Formation en Ostéopathie, France)
Le Boterf Conseil messo a punto un metodo che permette di confezionare uno strumento per guidare le competenze, da utilizzarsi da parte della Direzione Risorse Umane di una azienda o di una organizzazione. Questo strumento consente di assumere, in modo pertinente e coerente, un insieme di decisioni in merito alle diverse leve di una determinata politica delle risorse umane (reclutamento, accoglienza, formazione, mobilità, organizzazione del lavoro, valutazione, remunerazione ... ) e tale da massimizzare le opportunità per potere fare affidamento, a tempo debito, sull’effettiva disponibilità di competenze individuali e collettive, necessarie per il successo di un progetto aziendale o istituzionale. Quelques exemples d’application à titre illustratif et non exhaustif: -élaboration du schéma directeur RH Compétences d’une entreprise de fabrication de pâtes à papier appartenant à un Groupe finlandais (MREAL Alizay) -élaboration du schéma directeur de gestion et développement des compétences d’une grande entreprise de télécommunication au Chili (CTC Telefonica Chile) -établissement du schéma directeur de gestion et de développement de l’expertise des métiers d’une institution de contrôle des finances publiques (Cour des Comptes, France) -élaboration du Schéma Directeur de gestion des Ressources Humaines d’une entreprise minière au Chili (Codelco) -élaboration du schéma directeur de la Formation pour un réseau de diagnostic et de traitement du cancer (Fédération des Centres de Lutte Contre le Cancer, France) -élaboration du Schéma Directeur de Gestion des Ressources Humaines d’une entreprise de gestion des eaux en Argentine (Aguas Argentinas) -élaboration du Schéma Directeur de Gestion des évolutions démographiques dans une centrale nucléaire (Electricité de France) -élaboration du Schéma Directeur de gestion du savoir dans un hôpital pédiatrique (CHU Sainte Justine, Montréal)
3- Sviluppo delle competenze collettive in una organizzazione Le Boterf Conseil ha svolto un ruolo pionieristico nell’elaborazione delle competenze collettive in una organizzazione. Guy Le Boterf ha sviluppato, da diversi anni, un metodo che consente a una azienda, o a una organizzazione, di redigere la mappa delle competenze collettive di cui ha bisogno, nonché di identificare l’insieme delle condizioni da creare, per massimizzare la probabilità che tali competenze siano utilizzate in modo efficace. Quelques exemples d’application à titre illustratif et non exhaustif: -Identification des indicateurs de coopération nécessaires pour assurer la conduite et la sureté d’une centrale nucléaire (Electricité de France) -confection de la cartographie des compétences collectives nécessaires à la réalisation d’un projet de réorganisation et de projets transversaux dans un Conseil régional (Conseil régional du Centre, France) -repérage des relations de coopération à mettre en œuvre entre divers métiers et professionnels du secteur production dans une entreprise de fabrication de médicaments (GlaxosmithKline, France) -conseil pour le développement du travail interdisciplinaire dans une équipe régionale du Bureau International du Travail (BIT, Dakar) -identification des savoir-faire collectifs dans les laboratoires de Recherche Développement d’u Centre de recherche sur les télécommunications (Centre National d’Etudes et des Télécommunications, France) -Identification des compétences collectives à mettre en œuvre pour assurer la sécurité de la navigation sur le fleuve Douro au Portugal (Capitainerie du Port du Douro et Quaternaire Portugal) 4- Sviluppo ed efficacia del lavoro in rete Le Boterf Conseil ha sviluppato un metodo che permette di reperire ed elaborare modelli delle modalità operative già esistenti, di eseguire una diagnosi del loro funzionamento e di identificare l’insieme delle condizioni necessarie per massimizzare l’efficacia di un lavoro in rete, pur tenendone in considerazione le specificità. Tale approccio metodologico si rivolge tanto alle reti finalizzate ad azioni collettive (progetti, innovazione, produzione ...), quanto alle reti per la mutualizzazione e la capitalizzazione delle pratiche professionali, in particolare alle cosiddette « comunità di pratiche » (Comunities of Practices).Quelques exemples d’application à titre illustratif et non exhaustifs -identification des méthodes de travail et les conditions d’efficacité d’un réseau régional d’innovation (Université de Lugano, Suisse) -confection des appels à projets d’une grande Fondation humanitaire voulant soutenir par ses financements les organisations travaillant en réseau pour faciliter les parcours de vie des personnes avec handicap (Fondation de France) -mise au point des méthodes de travail et identification des conditions d’efficacité pour des réseaux de mutualisation et de capitalisation des pratiques entre professionnels du conseil et de la formation (Electricité de France) -identification de méthodes de travail en mode réseau pour des porteurs de projets culturels ayant à intervenir sur un territoire (Arcade Marseille, France) -identification des coopérations clés et des contributions respectives à assurer dans un travail en réseau pour des acteurs de l’orientation éducative et professionnelle sur une territoire régional (Conseil régional du Centre, France)
5- Predisposizione di percorsi collettivi e personalizzati di formazione e professionalizzazione. Le Boterf Conseil ha sviluppato un metodo che consiste nell’elaborazione della progettazione e della realizzazione di percorsi di professionalizzazione e formazione, come se fossero percorsi di navigazione. A partire da una mappatura delle possibili opportunità di professionalizzazione, rispetto ai target professionali da raggiungere, e dal posizionamento dei candidati che desiderino professionalizzarsi, si possono tracciare sulla mappa percorsi omogenei o differenziati, insieme alle rispettive condizioni di successo. Quelques exemples d’application à titre illustratif et non exhaustif -accompagnement de la confection de tous les outils nécessaires à l’ingénierie de parcours de professionnalisation pour les formations dans le secteur du Bâtiment et des Travaux Publics (GFC BTP, France) -mise au point d’un modèle de gestion des parcours professionnalisant dans une grand entreprise de télécommunication et selon un modèle GPS (SFR Cegetel) -conception d’une dispositif de parcours de professionnalisation pour des professionnels d’une grande entreprise de transport devant devenir des consultants internes ( SNCF, France) -évolution de l’ingénierie de la formation dans un grand organisme de formation public national de formation professionnelle et voulant se doter d’une nouvelle « signature pédagogique » mettant en œuvre des parcours individualisés de formation ( Association Pour la Formation Professionnelle des Adultes, France) -mise au point d’une méthode d’évaluation de la maîtrise des situations professionnelles par des chefs de chantiers d’une PME du Bâtiment et des Travaux Publics pour élaborer des parcours individualisés de développement du professionnalisme. (entreprise CAN France) -conduite d'une formation-action des formateurs des Centres de Formation en Apprentissage (CFA) de la région d'Aquitaine à la mise en œuvre d'une approche compétence dans leurs pratiques professionnelles. (Conseil régional d’Aquitaine, France) 6- Engineering di sistemi per una formazione professionalizzante. Da diversi anni Le Boterf Conseil ha sviluppato metodi e strumenti di engineering, al fine di rendere maggiormente efficienti e professionalizzanti i sistemi di formazione (centri di apprendimento, enti di formazione, piano formativo, istituti di istruzione professionale ... ). Tali metodi sono basati sull’approccio « Agire professionalmente », presentato in precedenza, il quale consente di preparare i discenti ad agire con competenza in una situazione professionale. Quelques exemples d’application à titre illustratif et non exhaustif -conception et organisation de l’alternance dans deux grandes écoles de formation d’infirmiers en Suisse (ELS La Source et Chantepierre, Lausanne) -audit et préconisation des dispositifs d’évaluation de la formation en alternance dans la formation d’apprentis du secteur automobile (Association Nationale de Formation Automobile) -conception de plans de formation avec une approche d’investissement pour les petites et moyennes entreprises d’une région en Espagne (Gouvernement de la Région basque, Espagne) -préconisations pour la professionnalisation des professeurs de l’enseignement scolaire au Luxembourg (Centre universitaire du Luxembourg) -audit et préconisations pour un système national l d’apprentissage au Portugal (IEFP) -propositions pour concevoir la formation dans les PME françaises comme un investissement à la fois pour les entreprises et pour les salariés. (AGEFOS PME)
7- Adozione di un approccio competenza nei programmi di formazione, nell’insegnamento superiore e nelle università. Guy Le Boterf ha confezionato un metodo che consente di fare evolvere i programmi di formazione superiore (università, accademie, istituti di formazione superiore ...), per fare sì che non rispondano soltanto alle missioni tradizionali dell’università (trasmissione delle conoscenze scientifiche e tecniche di alto livello, sviluppo di una cultura generale, sensibilizzazione alle grandi sfide sociali, ricerca...), ma anche perché preparino maggiormente gli studenti ad agire con competenza in situazioni professionali diversificate e complesse. Tale metodo prende parimenti in considerazione la necessità di potere disporre di condizioni operative e organizzative, che rendano possibile una simile evoluzione. Quelques exemples d’application à titre illustratif et non exhaustif -conseiller auprès d’une université nord américaine pour faire évoluer les programmes de formation de ses facultés vers une approche en termes de parcours professionnalisants et basés sur une approche visant à préparer les étudiants à agir avec compétence en situation ( Université de Sherbrooke, Canada) -conseil et accompagnement de diverses universités chiliennes pour la mise en œuvre d’une approche compétence dans leurs cursus de formation (Universidad de Talca, Universidad Mayor, Universidad catolica de Valparaiso, Universidad catolica de Concepcion, Universidad de Antofagasta, INACAP, Institutos Profesionales Chile, Universidad catolica Sila Henriquez) -conseil auprès d’une université en Lituanie pour la mise en œuvre d ‘une approche par compétence à la Faculté de formation des adultes (Université de Klaïpeda, Lituanie) -conseil et accompagnement pour l’établissement de référentiels de formation ayant une approche compétence pour de grandes écoles de formation d’ingénieurs (Ecole des Mines de Nantes) -conseil pour l’établissement d’un référentiel de formation avec une approche compétence pour une grande école de formation d’ingénieurs et devant servir de cadre de référence pour la validation des acquis de l’expérience (VAE°) (Institut National des Sciences Appliquées, Toulouse) -conseil et accompagnement pour la mise en œuvre d’une approche compétence dans des Instituts de Formation Infirmiers (Croix Rouge Française) -accompagnement de l'élaboration du profil de sortie des ingénieurs en aviation civile Ecole Nationale de l’Aviation Civile, France) -appui méthodologique pour identifier els compétences à développer chez les étudiants du secteur du tourisme (Université de Colima, Mexique)
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